Yapay Zeka: Öğrencilerin Yaratıcılığını Zayıflatan Bir Tehdit mi?

Yapay Zeka Öğrencilerin Ders Çalışma Becerilerini Olumsuz Etkiliyor

Oxford Üniversitesi'nin gerçekleştirdiği yeni bir araştırma, Britanya'daki öğrenciler arasında yapay zekanın ders çalışma yeteneklerini zayıflattığı yönündeki endişelerin hızla arttığını göstermektedir.
Araştırma bulgularına göre, birçok öğrenci bu teknolojinin ödevleri "çok kolay" hale getirdiğini ve yaratıcılıklarını bastırdığını ifade etmektedir.
The Guardian'ın haberine göre, 13-18 yaş grubundaki öğrencilerin yalnızca yüzde 2'si okul çalışmalarında yapay zeka kullanmadıklarını belirtirken, yüzde 80'i düzenli olarak bu araçlara başvurduğunu dile getirmiştir.
Ancak bu yaygın kullanıma rağmen, öğrencilerin yüzde 62'si yapay zekanın öğrenme süreçleri ve kişisel gelişimleri üzerinde olumsuz etkileri olduğunu düşünmektedir.
Her dört öğrenciden biri, yapay zekanın "çalışmadan doğru sonuca ulaşmayı gereğinden fazla kolaylaştırdığını" belirtmektedir.
ÖĞRENCİLERİN YÜZDE 62'Sİ OLUMSUZ ETKİ HİSSEDİYOR
Oxford'un gençlerin eğitimde yapay zekayla etkileşimini inceleyen ilk raporlarından biri olan bu çalışma, teknolojiye bağımlılığa ilişkin kaygıları da gözler önüne sermektedir.
Katılımcıların yüzde 12'si yapay zekanın yaratıcı düşünme becerilerini sınırladığını, benzer bir oranda diğer öğrenciler ise problem çözme veya yaratıcı yazma konularında daha az istekli olduklarını ifade etmiştir.
"KOPYALAMAYI TEŞVİK EDİYOR"
Üretken yapay zeka uzmanı Alexandra Tomescu, bu bulguların öğrencilerin teknolojinin rolüne dair "nüanslı bir farkındalığa" sahip olduklarını ortaya koyduğunu belirtti.
Tomescu, “Öğrencilerin yüzde 60’ı yapay zekanın özgün çalışmayı değil, kopyalamayı teşvik ettiğini düşünüyor. Bu durum, okul çalışmalarının amacını iyi kavradıklarını göstermektedir. Aslında bu gençler oldukça olgun bir farkındalığa sahip” dedi.
Araştırma, yapay zekanın öğrenme üzerindeki etkisini inceleyen önceki akademik çalışmalara da dayanmaktadır.
Massachusetts Teknoloji Enstitüsü (MIT) tarafından bu yıl yayımlanan bir çalışmada, ChatGPT gibi dil modellerinin yardımıyla deneme yazan öğrencilerin beyin aktiviteleri ölçülmüştü.
Araştırmacılar, bu bulguların "büyük dil modellerine bağımlılığın uzun vadeli eğitimsel sonuçları konusunda kaygı yarattığını" ve konu üzerinde derinlemesine çalışmalara ihtiyaç duyulduğunu vurgulamıştır.
"ÖĞRETMENLERİMİZDEN DAHA FAZLA REHBERLİK BEKLİYORUZ"
Oxford'un araştırmasına katılan iki bin öğrencinin neredeyse yarısı, bazı arkadaşlarının öğretmenlerinin fark etmeden gizlice yapay zeka kullandığını düşündüklerini söyledi.
Birçok öğrenci, yapay zekayı nasıl doğru bir şekilde kullanacakları ve çıktıların doğruluğunu nasıl değerlendirecekleri konusunda öğretmenlerinden daha fazla rehberlik istediklerini belirtmiştir.
Üniversite, bu amaçla öğretmenleri desteklemek ve sınıflarda sorumlu yapay zeka kullanımını teşvik etmek için bir "yapay zeka eğitim merkezi" kurmayı planlamaktadır.
Tomescu, “Öğrencilerin teknolojiyi etkili bir şekilde kullanma konusunda hâlâ öğretmenlerinden rehberlik bekliyor olmaları oldukça olumlu bir durum. Genellikle kuşak farkı nedeniyle öğretmenlerin geride kaldığı düşünülse de, görünen o ki öğrenciler hâlâ öğretmenlerine güveniyor” dedi.
YAPAY ZEKAYI "KESTİRME YOL" OLARAK GÖRÜYORLAR
Birmingham'daki Bishop Vesey's Grammar School’un müdür yardımcısı Daniel Williams da araştırmanın kendi gözlemleriyle örtüştüğünü belirtti.
Williams, “Birçok öğrenci yapay zekanın yaratıcılık, tekrar ve problem çözme açısından değerini kabul etmekte, ancak çoğu zaman onu bir öğrenme aracı olarak değil, kestirme bir yol olarak değerlendirmektedir” diye ekledi.
Yine de durum bütünüyle olumsuz değil. Öğrencilerin yüzde 31'i yapay zekanın becerileri üzerinde olumsuz bir etkisi olmadığını belirtirken, bazıları da teknolojinin faydalarını kabul etmektedir.
Katılımcıların yüzde 18'i yapay zekanın sorunları daha net anlamalarına yardımcı olduğunu, yüzde 15'i ise "yeni ve daha iyi fikirler" geliştirmelerine olanak tanıdığını ifade etmiştir.
Bir kız öğrenci, “Matematiği daha iyi anlamamı sağladı ve zor soruları çözmeme yardımcı oluyor” derken, 14 yaşındaki bir erkek öğrenci ise, “Artık daha hızlı düşünebiliyorum” şeklinde konuştu.